El Certamen EducaRed A Navegar es una iniciativa de Fundación Telefónica y consiste en la realización de trabajos multimedia relacionados con los temas del currículo escolar. Este Certamen promueve el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula.

Para participar, no es necesario tener conocimientos previos sobre el uso de las TIC, puesto que el profesor tendrá a su disposición, en la página web del Certamen, guías didácticas que le ayudarán a enfocar el trabajo on-line y también las actividades paralelas que se pueden desarrollar en el aula. Además, siempre tendrá a su disposición un teléfono y un correo electrónico en el que se resolverán todas sus dudas técnicas y didácticas.

Se puede participar:

• Creando una página web.

• Creando un blog.

• Creando una wiki.

• Realizando un trabajo con EducaLab, una herramienta de EducaRed que permite crear contenidos utilizando una pizarra o muro digital interactivo.

• O presentando una experiencia didáctica en la que se estén utilizando o se hayan empleado las tecnologías de la información y la comunicación como modo de difusión del conocimiento. En este caso, podrán participar docentes en solitario, sin necesidad de formar un equipo con su alumnado.

Se trata de un Certamen de carácter pedagógico. Por lo tanto, el jurado no solo valorará el producto final, sino también el proyecto educativo sobre el que se asienta: las actividades paralelas que se hayan desarrollado en el aula, el nivel de implicación que se haya conseguido de los alumnos, la evaluación continua o el seguimiento que se haya realizado del trabajo del equipo, etc.

Para que el jurado tenga conocimiento de esta parte del trabajo, se habilitará un Diario del Proyecto en la web del Certamen, con un formulario muy sencillo de usar, en el que se podrá ir dejando constancia cada semana de las actividades que se hayan desarrollado.

Además, contará con un Espacio de Trabajo en el que podrá acceder a su trabajo y colaborar con otros profesores del Certamen a través de foros y otras facilidades.

El plazo de inscripción permanecerá abierto hasta el 22 de abril.

Oficina del 10º Certamen EducaRed A Navegar
Correo electrónico: anavegar@educared.net
Teléfono: 902.905.144
+34.981.975.621

Ahora, ¿se usan las herramientas de e-learning realmente como se debiera? ¿Los alumnos están interesados en el tema? ¿Las autoridades entienden el esfuerzo y especialidades necesarias? ¿Cuántos profesores están interesados en el tema?

Respecto a esta última pregunta, estoy trabajando en un proyecto para analizar cuál es el nivel de interés en la tecnologías web 2.0 de los profesores de carreras relacionadas con la informática respecto de lo que pasa en la industria informática. Créanlo o no, no pasa solo por la edad. Conozco profesores de unos 30 años que no tienen el más mínimo interés.

El tema me surgió porque en Julio pasado asistí a una conferencia organizada por NACCQ, un organismo formado por profesores de informática de instituciones terciarias de Nueva Zelanda, y en la misma hubo una exposición sobre Web 2.0. Ante la pregunta “cuántos del auditorio usan twitter, Facebook, blogs u otras herramientas web 2.0?”, de 40 personas presentes, aparte del panel (3 profesores), éramos como mucho 3 los que levantamos la mano. Considerando que hablamos de profesores de informática, es un tema preocupante.

Ojo, que tampoco los alumnos están interesados en e-learning. Casi ninguno de mis alumnos usa los foros de discusión de nuestros cursos o los cuestionarios. Al final Moodle termina siendo únicamente un repositorio de PowerPoints, documentos Word y enlaces.

Por último, hay otros problemas relacionados con la infraestructura necesaria y quién controla el contenido. El usar aplicaciones como twitter o Facebook es algo peligroso, ya que las bases de datos no se encuentran bajo el control de la institución educativa. Además, la mayoría de estos productos tienen intereses puramente comerciales, con lo cual la información de los alumnos puede llegar a ser usada con objetivos muy distintos a los esperados. La solución a dicho problema es instalar clones de dichas aplicaciones, generalmente Open Source, en los propios servidores de la institución. Pero esto requiere de los recursos necesarios.

Finalmente, otra barrera es el hecho de que muchas aplicaciones web 2.0 están bloqueadas dentro de las redes de las instituciones por diversos motivos. Por ejemplo, luego de una larga lucha, nos han permitido tener acceso a Youtube para utilizar diariamente en nuestras clases.

En fin, hay infinidad de razones por la cual e-learning está todavía en pañales. Su correcta implementación requiere del esfuerzo colectivo de alumnos, profesores, autoridades y personal técnico especializado.

Algunas entidades educativas han implementado una clase virtual, lo han hecho con la plataforma “blackboard” y me cuentan que los profesores terminan por sacar la clase de la plataforma y hacerlo todo por e-mail o semipresencial.

En definitiva, los primeros que deben ser evangelizados al respecto son los docentes, y así poder explotar el potencial del e-learning.

Saludos Christian, que buen artículo.